Condiționarea clasică este un tip de învățare reflexiv sau automat în care un stimul capătă capacitatea de a evoca un răspuns care a fost inițial evocat de un alt stimul.

Colaboratori

  • Ivan Pavlov (1849 - 1936)
  • John B. Watson (1878 - 1958)

Concepte cheie

Există mai multe tipuri de învățare. Cea mai de bază formă este învățarea asociativă, adică realizarea unei noi asocieri între evenimentele din mediu [1]. Există două forme de învățare asociativă: condiționarea clasică (făcută celebră prin experimentele lui Ivan Pavlov cu câinii) și condiționarea operantă.

Câinii lui Pavlov

La începutul secolului al XX-lea, fiziologul rus Ivan Pavlov a făcut o muncă premiată cu Nobel pentru digestie [2]. În timp ce studia rolul salivei în procesele digestive ale câinilor, a dat peste un fenomen pe care l-a etichetat „reflexe psihice”. În timp ce era o descoperire accidentală, el a avut previziunea de a vedea importanța acesteia. Câinilor lui Pavlov, reținuți într-o cameră experimentală, li s-a prezentat pulbere de carne și li s-a colectat saliva printr-un tub implantat chirurgical în glandele salivei. De-a lungul timpului, a observat că câinii săi care încep salivarea înainte ca pulberea de carne să fie chiar prezentată, fie prin prezența manipulatorului, fie doar printr-un zgomot de clic produs de dispozitivul care distribuia pulberea de carne.

Fascinat de această constatare, Pavlov a împerecheat pulberea de carne cu diverși stimuli, precum soneria unui clopot. După ce pulberea de carne și clopotul (stimulul auditiv) au fost prezentate împreună de mai multe ori, clopotul a fost folosit singur. Câinii lui Pavlov, după cum s-a prezis, au răspuns salivând la sunetul clopotului (fără mâncare). Clopotul a început ca un stimul neutru (adică clopotul în sine nu a produs saliva câinilor). Cu toate acestea, prin asocierea clopotului cu stimulul care a produs răspunsul de salivație, clopotul a reușit să dobândească capacitatea de a declanșa răspunsul de salivare. Prin urmare, Pavlov a demonstrat cum se formează legăturile stimul-răspuns (pe care unii le consideră elementele de bază ale învățării). El și-a dedicat o mare parte din restul carierei explorând în continuare această descoperire.

În termeni tehnici, pulberea de carne este considerată un stimul necondiționat (UCS), iar salivația câinelui este răspunsul necondiționat (UCR). Clopotul este un stimul neutru până când câinele învață să asocieze clopotul cu mâncarea. Apoi clopotul devine un stimul condiționat (CS) care produce răspunsul condiționat (CR) al salivației după împerecheri repetate între clopot și mâncare.

condiționarea

John B. Watson: Condiționare clasică timpurie cu oameni

John B. Watson a extins în continuare opera lui Pavlov și a aplicat-o ființelor umane [3]. În 1921, Watson l-a studiat pe Albert, un copil de 11 luni. Scopul studiului a fost să-l condiționeze pe Albert să se teamă de un șobolan alb prin asocierea șobolanului alb cu un zgomot foarte puternic și discordant (UCS). La început, Albert nu a dat semne de teamă când i s-a prezentat șobolanii, dar odată ce războiul a fost în mod repetat asociat cu zgomotul puternic (UCS), Albert a dezvoltat o teamă de șobolani. S-ar putea spune că zgomotul puternic (UCS) a indus frica (UCR). Implicațiile experimentului lui Watson au sugerat că condiționarea clasică ar putea provoca unele fobii la oameni.