Adăugați la Mendeley
Repere
Cei care văd inteligența ca pe un cont fix pentru cea mai mare parte a „efectului de încredere excesivă”.
Încrederea excesivă este păstrată, parțial, prin participarea la sarcini ușoare mai mult decât dificile.
Mentalitățile de creștere duc la deschiderea către dificultăți și, la rândul lor, la o mai bună înțelegere de sine.
Predarea unei mentalități de creștere îi face pe elevi deschiși la dificultăți și mai puțin încrezători.
Supraîncrederea este menținută printr-o atenție preferențială pentru a ușura peste dificultate.
Abstract
Știind ceea ce nu știm încă este esențial pentru învățare. Cu toate acestea, oamenii își supraestimează de obicei priceperea - dar este adevărat acest lucru pentru toată lumea? Trei studii au examinat cine prezintă încredere excesivă și de ce. Studiul 1 a demonstrat că participanții cu o teorie a inteligenței entității (fixă), cei despre care se știe că evită informațiile negative, au arătat mult mai multă încredere decât cei cu teorii mai incrementale (maleabile). În studiul 2, participanții cărora li s-a predat o teorie a inteligenței entității au acordat mai puțină atenție problemelor dificile decât cei care au predat o teorie incrementală. Participanții la această condiție de entitate au afișat, de asemenea, mai multă încredere în exces decât cei din condiția incrementală, iar această diferență de supraîncredere a fost mediată de tendința observată în atenția problemelor dificile. În cele din urmă, în Studiul 3, direcționarea atenției participanților către aspecte dificile ale sarcinii a redus încrederea excesivă a celor cu mai multe opinii ale entității asupra inteligenței. Au fost discutate implicațiile pentru reducerea autoevaluărilor părtinitoare care pot interfera cu învățarea.
Anterior articolul emis Următorul articolul emis