Care sunt efectele multicomponente comparativ cu intervențiile de educație nutrițională cu o singură componentă asupra comportamentelor legate de aportul alimentar al copiilor și adolescenților?

sunt

  • Concluzie
    Afirmație
  • Simplu
    Rezumatul limbii
  • Tehnic
    Abstract
  • Complet sistematic
    Revizuire

Există dovezi inconsistente care sugerează că intervențiile de educație nutrițională cu mai multe componente pot fi mai eficiente pentru îmbunătățirea comportamentelor legate de aportul alimentar al copiilor și adolescenților decât intervențiile cu o singură componentă. Dovezi limitate sugerează, de asemenea, că intervențiile de educație nutrițională cu mai multe componente care combină educația nutrițională la clasă cu o componentă educativă practică pot fi deosebit de eficiente.

Grad: Limitat

Folosirea mai multor abordări diferite pentru a oferi copiilor educație nutrițională (cu mai multe componente) poate fi mai eficientă decât utilizarea unei singure abordări (cu o singură componentă). Acest rezumat al unei revizuiri NEL prezintă ceea ce știm din cercetările despre efectele educației nutriționale multiple față de o singură parte asupra a ceea ce mănâncă copiii.

Concluzie

Există dovezi inconsistente care sugerează că intervențiile de educație nutrițională cu mai multe componente pot fi mai eficiente pentru îmbunătățirea comportamentelor legate de aportul alimentar al copiilor și adolescenților decât intervențiile cu o singură componentă. Dovezi limitate sugerează, de asemenea, că intervențiile de educație nutrițională cu mai multe componente care combină educația nutrițională la clasă cu o componentă educativă practică pot fi deosebit de eficiente.

Ce spune cercetarea

  • Rezultatele celor 14 studii din această revizuire au fost mixte.
  • Nu a existat un acord cu privire la faptul dacă programele de educație nutrițională cu două sau mai multe componente au fost fie mai mult, mai puțin sau la fel de eficiente pentru îmbunătățirea a ceea ce au mâncat copiii decât programele cu o singură componentă.
  • Trei studii au constatat că utilizarea unei abordări „practice”, cum ar fi gătitul sau grădinăritul, împreună cu educația nutrițională predată în clasă părea a fi foarte eficientă.
  • Este dificil să se facă concluzii mai puternice, deoarece rezultatele au fost mixte, iar studiile au fost atât de diferite. Sunt necesare mai multe cercetări în acest domeniu pentru a determina care componente, atunci când sunt combinate, sunt cele mai eficiente.

fundal

S-a sugerat că intervențiile de educație nutrițională cu mai multe componente diferite (adică educația nutrițională oferită prin două sau mai multe metode) pot fi mai eficiente decât intervențiile de educație nutrițională cu o singură componentă, întrucât angajează elevii pe o varietate de niveluri diferite. Obiectivul acestei revizuiri sistematice a fost de a determina efectele multi- vs. intervenții de educație nutrițională cu o singură componentă asupra comportamentelor legate de aportul alimentar al copiilor.

Declarație de concluzie

Există dovezi inconsistente care sugerează că intervențiile de educație nutrițională cu mai multe componente pot fi mai eficiente pentru îmbunătățirea comportamentelor legate de aportul alimentar al copiilor și adolescenților decât intervențiile cu o singură componentă. Dovezi limitate sugerează, de asemenea, că intervențiile de educație nutrițională cu mai multe componente care combină educația nutrițională la clasă cu o componentă educativă practică pot fi deosebit de eficiente.

Grad: Limitat

Metode

Căutările de literatură au fost efectuate utilizând PubMed, EBSCOhost, Education Fulltext și Global Health pentru a identifica studii care au comparat intervențiile de educație nutrițională cu mai multe componente cu intervențiile de educație nutrițională cu o singură componentă.

  • Criterii de includere: publicate între ianuarie 1995 și decembrie 2010; efectuate la subiecți cu vârsta cuprinsă între 0-18 ani; studii randomizate controlate, studii randomizate controlate sau studii cvasi-experimentale; subiecți din țări cu dezvoltare umană ridicată sau foarte ridicată (pe baza indicelui de dezvoltare umană); subiecți care erau sănătoși sau cu risc crescut de boală cronică; publicat în limba engleză într-un jurnal evaluat de colegi
  • Criterii de excludere: recenzii sistematice, meta-analize, recenzii narative sau cohorte prospective, secțiuni transversale sau proiecte de control de caz; studii fără grup de control; subiecți spitalizați, diagnosticați cu boli și/sau care primesc tratament medical
  • Pentru această revizuire, o intervenție este descrisă ca o intervenție „cu o singură componentă” atunci când subiecților li se oferă educație nutrițională utilizând o metodă distinctă. O intervenție este descrisă ca o intervenție „multi-componentă” atunci când subiecților li se oferă educație nutrițională prin două sau mai multe metode diferite. Unele dintre studiile incluse au avut, de asemenea, un grup de control care nu a primit nicio intervenție.

Rezultatele fiecărui studiu inclus au fost rezumate în foi de lucru cu dovezi (inclusiv o evaluare a calității studiului), un paragraf cu dovezi și un tabel cu dovezi. Un grup de experți în domeniu au fost implicați într-o sinteză calitativă a corpului de dovezi, elaborarea unei declarații de concluzie și evaluarea puterii dovezilor (grad) folosind criterii prestabilite, inclusiv evaluarea calității, cantității, consistenței, mărimii efectului și generalizabilității probelor disponibile.