• Articol complet
  • Cifre și date
  • Referințe
  • Citații
  • Valori
  • Reimprimări și permisiuni
  • Obțineți acces /doi/full/10.1080/10609393.2017.1399758?needAccess=true

Articolul discută despre importanța introducerii programelor de formare pentru copiii preșcolari care le permit să stăpânească cunoștințele de bază în știință, tehnologie, inginerie și matematică (subiecte STEM) ca bază academică pentru tranziția tehnologică care are loc în prezent în lumea modernă. Se arată că atunci când elevii preșcolari studiază subiecte STEM, le oferă un mare avantaj mai târziu în liceul elementar, gimnazial și gimnazial. Ca rezultat al investigației noastre asupra subiectelor STEM pentru preșcolari și a considerațiilor de gen care ar trebui încorporate în strategiile de predare de succes, am ajuns la concluzia că, împreună cu pregătirea și instituționalizarea unor astfel de programe de formare, este necesar să învățăm și proiectanții de programe educaționale ca educatori despre trăsăturile specifice care caracterizează modul în care învață băieții și fetele. Un curriculum care ia în considerare diferențele de gen este unul care nu permite dezvoltarea unei dihotomii de gen în educație. Mai degrabă, ar trebui să se asigure că atât băieții, cât și fetele au o motivație egală și o atitudine pozitivă cu privire la subiecții STEM.

stem