Autorul le mulțumește lui Mike Stern și recenzorilor anonimi pentru comentariile lor utile. Ea apreciază sprijinul profesorilor și al personalului de la Universitatea Illinois-Chicago pentru a face posibil acest studiu, și anume, Mary Case, Ann Feldman, Tom Moss și Karen Mossberger. În plus, ea mulțumește următoarelor persoane pentru asistența lor cu colectarea și introducerea datelor: Waleeta Canon, Gina Walejko, Soo An, Dan Li și grupul de asistenți de cercetare de licență din grupul Project Use Web în timpul anului universitar 2006-2007. Ea este foarte recunoscătoare pentru sprijinul generos al Fundației John D. și Catherine T. MacArthur, prin inițiativa sa Digital Media and Learning. Ea este, de asemenea, îndatorată la Berkman Center for Internet & Society de la Universitatea Harvard, la Centrul pentru Studii Avansate în Științe Comportamentale de la Universitatea Stanford și la Lenore Annenberg și Wallis Annenberg Fellowship in Communication. Ea mulțumește sprijinului oferit de Comitetul de subvenții pentru cercetare al Universității Northwestern, Fondul de inovare al Școlii de Comunicare și Fondul de cercetare al Departamentului de Studii în Comunicare. Vă rugăm să trimiteți corespondența directă către Eszter Hargittai, Departamentul de studii de comunicare, Universitatea Northwestern, 2240 Campus Dr., Evanston, IL 60208, SUA; E-mail: [email protected]

națională

Abstract

Oamenii care au crescut cu mass-media digitală sunt adesea presupuși a fi universal pricepuți cu tehnologiile informației și comunicării. Cu toate acestea, astfel de ipoteze sunt rareori bazate pe dovezi empirice. Acest articol se bazează pe date unice, cu informații despre un grup divers de utilizări și abilități de Internet pentru tineri, pentru a sugera că, chiar și atunci când controlează accesul la Internet și experiențele, oamenii diferă prin abilitățile și activitățile lor online. În plus, descoperirile sugerează că know-how-ul pe Internet nu este distribuit aleatoriu între populație, ci niveluri mai ridicate de educație parentală, fiind bărbat și fiind alb sau asiatic american sunt asociate cu niveluri mai ridicate de abilități de utilizare a web-ului. Aceste caracteristici ale utilizatorilor sunt, de asemenea, legate de măsura în care adulții tineri se angajează în diverse tipuri de activități online. Mai mult, abilitatea în sine este asociată pozitiv cu tipurile de utilizări. În general, aceste constatări sugerează că, chiar și atunci când controlează accesul de bază la Internet, în rândul unui grup de tineri, statutul socio-economic este un predictor important al modului în care oamenii încorporează internetul în viața lor de zi cu zi cu cei din medii mai privilegiate, care îl utilizează în moduri mai informate. pentru un număr mai mare de activități.