• Articol complet
  • Cifre și date
  • Referințe
  • Suplimentar
  • Citații
  • Valori
  • Reimprimări și permisiuni
  • Obțineți acces /doi/full/10.1080/00219266.2018.1469538?needAccess=true

Acest studiu investighează impactul metodei învățării bazate pe cazuri (CBL) pentru subiectul „Vitaminelor B6, B9 și B12” asupra rezultatelor academice ale studenților într-un curs de biochimie pentru un grad asociat în sănătate. În acest scop, a fost dezvoltat și implementat un studiu de caz cu titlul „Motivele depresiei: știm ce sunt?”. Studiul a avut un proiect de cercetare pre-test și post-test cu un singur grup. Ca instrumente de colectare a datelor au fost utilizate „Testul de realizare a vitaminelor” (TVA) și un formular de interviuri structurate. Studenți din anul I de tehnici de laborator medical la Școala profesională de servicii medicale Ahmet Erdogan de la Universitatea Bulent Ecevit (N = 34) care aveau vârsta cuprinsă între 18 și 20 de ani au format grupul de studiu. TVA și formularul de interviuri structurate au fost analizate utilizând analiza conținutului, iar testul t al probelor pereche a fost utilizat pentru TVA. Rezultatele au indicat faptul că frecvența răspunsurilor studenților în categoria „înțelegere clară” s-a îmbunătățit în post-testul TVA și sa concluzionat că a existat o diferență pozitivă semnificativă în scorurile post-test ale studenților. Rezultatele interviului structurat au indicat faptul că majoritatea studenților au avut opinii pozitive despre metodă, material și studiu de caz.

studiu