• Articol complet
  • Cifre și date
  • Referințe
  • Citații
  • Valori
  • Reimprimări și permisiuni
  • Obțineți acces /doi/full/10.1080/07409710701620078?needAccess=true

Note

1. Folosesc termenul mexican aici, în general, pentru a se referi la persoanele care locuiesc în SUA și care se etichetează ca fiind de origine mexicană, indiferent de locul lor de naștere. Prin urmare, în acest studiu mexican cuprinde adulți de origine mexicană care trăiesc în SUA, precum și imigranți mexicani, precum și mexican-americani din a doua, a treia sau mai târziu generație. Recunosc că etichetele etnice și culturale sunt termeni alunecoși și că există o mare diversitate (și discurs) de religie, clasă, regiune, asociație indigenă și/sau stat-națiune care ar putea fi găsită într-un grup de oameni pe care toți îl numesc ei înșiși mexican-americani sau mexicani.

publice

3. Numele celor patru persoane au fost schimbate pentru a-și proteja identitatea.

4. Opera lui Peter McLaren, Douglas Foley și Julie Bettie sunt exemple bune de aplicare a teoriei performanței la comportamentele ritualice și expresive ale copiilor la școală. Bazat pe munca lui Erving Goffman privind performanța socială și pe noțiunea de performativitate a lui Judith Butler, scoala de performanta poate avea multe manifestări fizice/corporale: dacă vă prezentați la școală la momentul potrivit, ce clase sau „piese” alegeți, dacă vă îmbrăcați conform normelor școlare, cum alegeți să vă purtați părul, dacă aveți piercing-uri sau vorbește engleza „corectă”. Aceste spectacole presupun, de asemenea, un public, care poate fi oficialii școlii și profesorii sau alți elevi. Pentru o prezentare generală a acestui gen de lucrări, a se vedea Teorii ale performanței în educație: putere, pedagogie și politica identității, ed. Bryant K. Alexander, Gary L. Anderson și Bernardo P. Gallegos, 2005.

5. Folosesc termenul „trecere a frontierei” în conformitate cu lucrările lui Delgado-Gaitan și Trueba Trecerea frontierelor culturale: educație pentru familiile imigranților din America (1991 Delgado-Gaitan, C. și Trueba, Henry. 1991 . Trecerea frontierelor culturale: educație pentru familiile imigranților din America, Londra: Falmer Press. [Google Scholar]). Aici descriu pe larg abilitățile pe care copiii imigranți și familiile lor trebuie să le folosească pentru a traversa granițele lingvistice, sociale și culturale care separă spațiile interconectate, dar disparate, de școală, casă și comunitate.

6. Recunosc cu recunoștință asistența editorială și sfatul co-editorilor acestui număr din Food and Foodways, precum și a celor patru recenzori anonimi pentru comentariile lor utile care au îmbunătățit manuscrisul. Doresc, de asemenea, să mulțumesc celor patru participanți pentru că mi-au împărtășit cu sinceritate poveștile și amintirile și pentru comentariile lor asupra proiectelor acestei lucrări.